Помощь в трудной ситуации

Трудная жизненная ситуация — ситуация, которая субъективно воспринимается человеком как трудная лично для него или является объективно нарушающей его нормальную жизнедеятельность (инвалидность, сиротство, и т. д)

Категории социально незащищённых детей

• Дети, оставшиеся без попечения родителей
• Дети, проживающие в малоимущих семьях
• Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев
• Дети-инвалиды и с особенностями в развитии
• Дети-жертвы насилия

Факторы социального риска

• Социально-экономические: низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия
• Медико-социальные: инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей
• Социально-демографические: неполная, многодетная семья, семьи с престарелыми родителями
• Социально-психологические: семьи с конфликтными отношениями
• Психолого-педагогические: семьи с низким общеобразовательным уровнем
• Криминальные: алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие

Ребенок в трудной жизненной ситуации

Выявление неблагополучия в семьях воспитанников детского сада связано с выявлением факторов социального риска. С семьями детей проводятся беседы, анкетирование, психологическая и социальная диагностика. Также в семьи выходят педагоги с целью выявления семейного неблагополучия

Основной информацией владеет воспитатель в группе, который ежедневно работает с детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению выявляет признаки неблагополучия

На что стоит обратить внимание

• Утомленный, сонный вид
• Санитарно-гигиеническая запущенность
• Обмороки, головокружение из-за постоянного недоедания
• Агрессия и импульсивность, которые сменяются апатией и подавленным состоянием
• Выраженный страх взрослых, проявление тревоги в форме тиков
• Боязнь идти домой
• Жестокое обращении с животными
• Стремление скрыть причину травм

Семья считается неблагополучной, если родители:

• не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению детей
• не исполняют своих обязанностей по содержанию детей
• отрицательно влияют на их поведение
• жестоко обращаются с детьми
• страдают алкоголизмом, употребляют наркотики, ведут антиобщественный образ жизни
• создают конфликтные ситуации, втягивая в них детей

Для профилактики и коррекции социального неблагополучия семей воспитателями, педагогом-психологом и социальным педагогом детского сада проводится работа по повышению педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность сада. Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта

Работая во взаимодействии со специалистами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социальный педагог формирует и реализует систему комплексной помощи семье в снижении социального неблагополучия

Служба ранней помощи

Что такое ранняя помощь?

Ранняя помощь – это комплекс услуг, оказываемых семьям с детьми, имеющими риск отставания или нарушения в развитии ребенка в возрасте от рождения до 3х лет. В некоторых случаях программа помощи семье, воспитывающей детей с ограниченными возможностями здоровья, ребенка – инвалида может быть продлена до 7 – 8 лет.

Что может служить поводом для обращения в Службу?

Ребенок медленнее сверстников осваивает моторные навыки, отстает в речевом развитии, отказывается от общения с другими детьми, проявляет агрессию или пассивен и молчалив, постоянно плачет, у него нарушен сон и аппетит. Или, родителю захотелось лучше разобраться в принципах воспитания своего ребенка, больше узнать об особенностях его развития. Иногда, с момента рождения ребенка может быть очевидным, что семье потребуется помощь и поддержка специалистов. Это касается детей, которым сразу после рождения был поставлен диагноз (например, синдром Дауна), детей, родившихся недоношенными, с малой массой тела, или детей, которые были прооперированы сразу, после рождения.

С кем работают специалисты Службы?

·        Ребенок в возрасте от 0 до 3 лет, относится к категории детей с ограниченными возможностями здоровья (подтверждено заключением психолого-медико-педагогической комиссии).

 Ребенок в возрасте от 0 до 3 лет, имеет статус «инвалид с детства» (подтверждено справкой из МСЭ).

·        У ребенка в возрасте от 0 до 3 лет выявлено генетическое или хромосомное заболевание (подтверждено справкой из медицинского учреждения).

·        У ребенка в возрасте от 0 до 3 лет выявлено заболевание, приводящее к основным видам стойких расстройств функций организма (психических; сенсорных; речевой продукции; нейромышечных, скелетных и связанных с движением; других), ограничивающих возможности развития ребенка и его вовлечения в естественные жизненные ситуации (подтверждено справкой из медицинского учреждения).

·        У ребенка от 0 до 3 лет выявлено нарушение функций организма (психических; сенсорных; речевой продукции; нейромышечных, скелетных и связанных с движением; других), ограничивающее возможности развития ребенка и его вовлечения в естественные жизненные ситуации (подтверждено справкой из медицинского учреждения).

·        Ребенок от 0 до 3 лет, воспитывается в государственном казенном учреждении.

·        Ребенок от 0 до 3 лет воспитывается в семье, находящейся в социально опасном положении (выявлено и подтверждено районными центрами социальной помощи семье и детям, учреждениями здравоохранения, правоохранительными органами, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами опеки и попечительства).

·        Ребенок от 0 до 3 лет, семья обратилась самостоятельно в связи с возникновением беспокойства относительно отставания в развитии или ограничений жизнедеятельности ребенка.

 Ранняя помощь направлена на достижение следующих целей: улучшить жизнь ребенка, повысить качество отношений между ребенком и родителем, повысить грамотность родителя в вопросах воспитания и развития, включить ребенка в среду сверстников.
 Основными задачами деятельности Службы ранней помощи являются:
1.     Взаимодействие с организациями здравоохранения и социальной защиты для организации своевременного выявления, и направления детей и семей в Службу;

2.     Проведение оценки развития и функционирования ребенка и влияющих на его развитие и функционирование факторов в соответствии с Международной классификацией функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья для детей и подростков (далее – МКФ);

3.     Содействие оптимальному развитию или снижению выраженности ограничений жизнедеятельности детей целевой группы с учетом оценки функционирования по основным разделам МКФ, а также оценки всех факторов, влияющих на функционирование ребенка в естественной жизненной ситуации;

4.     Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи (далее – программа), включая развитие у родителей компетентности в вопросах обеспечения ухода за ребенком и его оптимального развития, в том числе в вопросах использования специального оборудования, необходимого ребенку с нарушением мобильности и(или) коммуникации;

5.     Оценка эффективности реализации программы;

6.     Поддержка семьи с целью мобилизации ее ресурсов и обеспечения связей с другими ресурсами в сообществе и ближайшем окружении;

7.     Осуществление консультативной помощи родителям (законным представителям) ребенка;

8.     Сопровождение перехода ребенка в дошкольную образовательную организацию;

9.     Информирование профессионального сообщества и общественности о деятельности Службы, включая просветительскую деятельность в сфере ранней помощи.

Деятельность Службы ранней помощи и каждого ее специалиста строится на основе принципов добровольности, бесплатности, доступности, регулярности, открытости, конфиденциальности, семейноцентрированности, компетентности, командной работы и научной обоснованности.

Что делают специалисты ранней помощи?

Оказание ранней помощи семье и ребенку происходит по цепочке, состоящей из определенных этапов. На предварительном этапе специалисты запишут семью на первичный прием, попросят заполнить диагностические опросники.

После первого контакта семьи со Службой ранней помощи начинается первый, оценочный этап, с которого начинается оказание помощи семье. Этот этап начинается с процедуры первичного приема. Цель первичного приема – выяснить, нуждается ли ребенок и его семья в программе раннего вмешательства. Процедура первичного приема проводится двумя специалистами, и включает в себя:

·        оценку развития ребенка, выявление ограничений жизнедеятельности, определение ресурсных возможностей, определение взаимодействия и отношений ребенка с родителями и другими лицами, непосредственно ухаживающими за ребенком;

·        сбор и анализ информации об условиях жизни семьи и ребенка;

·        анализ медицинской документации.

По результатам первичного приема проводится общее собрание междисциплинарной команды специалистов, на котором определяется нуждаемость предоставления услуг ранней помощи.

Сопровождение семьи в Службе ранней помощи продолжается междисциплинарной оценкой, которая содержит ряд компонентов, каждый из которых является обязательным. На этом этапе проводится:

·        дифференциальная диагностика;

·        оценка рутин;

·        углубленная оценка навыков и способностей ребенка, факторов среды, влияющих на его развитие;

        оценка мотивационных факторов.

Логическим завершением проведения междисциплинарной оценки является составление индивидуальной программы ранней помощи ребенку. Для индивидуальной программы ранней помощи выбираются только функциональные навыки – это практические полезные навыки, которые ребенок сможет проявлять в различных жизненных ситуациях.

Данные программы направлены на развитие всех базовых навыков, а также любых навыков, которые ребенок осваивает в течение первых трех лет жизни:

·        двигательные навыки (дотягиваться и брать игрушки, поворачиваться, ползать, ходить и т.п.);

·        когнитивные навыки (думать, помнить, решать поставленные задачи т.п.);

·        коммуникативные навыки (слушать обращённую к нему речь, понимать, разговаривать т.п.);

·        социально – эмоциональные навыки (играть, взаимодействовать с другими людьми, проявлять чувства т.п.);

·        навыки самообслуживания (кушать, одеваться, мыться и т.п.).

Индивидуальные программы ранней помощи носят непрерывный и длительный характер, предполагают регулярные консультативные встречи семьи со специалистами, постоянную оценку эффективности программы.

Продолжительность реализации индивидуальной программы ранней помощи зависит от индивидуальных потребностей ребёнка и семьи и составляет 3 – 6 месяцев, с регулярным мониторингом достижений.

Какие услуги проводятся для детей, включённых в программу ранней помощи? 

1.     Содействие развитию функционирования ребенка и семьи в ежедневных жизненных ситуациях.

2.     Содействие развитию общения и речи.

3.     Содействие развитию мобильности.

4.     Содействие развитию у ребенка навыков самообслуживания и бытовых навыков.

5.     Содействие развитию познавательной активности ребенка.

6.     Поддержка социализации ребенка.

7.     Психологическое консультирование.

Услуги ранней помощи, оказываемые вне индивидуальной программы ранней помощи:

1.     Пролонгированное консультирование без составления индивидуальной программы ранней помощи.

2.     Краткосрочное предоставление услуг ранней помощи без составления индивидуальной программы ранней помощи.

3.     Консультирование родителей в период адаптации ребенка в образовательной организации с целью обеспечения преемственности в поддержке развития ребенка и сопровождения семьи.

На финальном этапе помощи специалисты спланируют и сопроводят переход ребенка и семьи в дошкольное образовательное учреждение. 

Годовой план на 2022-2023гг /netcat_files/userfiles/sluzhba_ranney_pomoschi/godovoy_plan_2022-2023uchg.pdf

Годовой план на 2023-2024гг  /netcat_files/userfiles/sluzhba_ranney_pomoschi/godovoy_plan_2023-2024uchg_-_kopiya.pdf

Положение о структурном подразделении организации, оказывающей  услуги ранней помощи (службе ранней помощи) /netcat_files/userfiles/sluzhba_ranney_pomoschi/polozhenie.pdf