Чему обучают ребёнка в детском саду

Актуальность проекта
Игра как основной вид деятельность детей дошкольного возраста является ведущим средством их воспитания. Именно в игре у дошкольников формируются личностные образования, необходимые для дальнейшего школьного обучения. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль, успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. Игра — подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников.

Пояснительная записка
В педагогической теории и практики большое применение нашел метод проектов. В педагогической литературе он представлен как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная деятельность по достижению поставленной цели. В современных условиях, практическое обучение рассматривается как развивающее.
Именно проектная деятельность играет огромную роль в развитии партнерских отношений, овладение коллективной деятельностью, объединить детей, направлена на социально – коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей, родителей и педагогов с целью реализации проекта.

Во время реализации проекта «Как свет к нам в дом пришел?» мы искали вместе с детьми ответы на все эти вопросы.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, родители, воспитатели.

Цель. Узнать, что такое электричество, как с ним обращаться, экономно использовать.

Задачи. Расширить знания об электричестве, электроприборах, о пользе и опасности электричества; о правилах пользования им; об истории возникновения осветительных приборов. Прививать культуру грамотного и экономного обращения с электричеством. Активизировать речь и мыслительную деятельность. Развивать внимание, воображение, память, речь (рассказывание стихов); мелкую моторику рук (аппликация, рисование, конструирование, лепка, игры и др.). Воспитывать элементарные навыки безопасного поведения в быту при обращении с электроприборами.
 

           Все мы – педагоги, родители пытаемся ответить на вопрос: «Как  обеспечить
 безопасность наших детей на улицах города?» .  В последнее время, в связи
 с резким   увеличением количества  автомобилей,  участились случай ДТП,
 участниками,  которых являются дети. Многие из них закончились трагически.
Поэтому тема нашего проекта, «Ребенок на улицах города», является 
актуальной даже для жителей нашего небольшого городка Сычёвки.
             Одна неделя целенаправленной работы в данном направлении,
 конечно, не решит всех проблем. Но значительно поможет дошкольникам      
среднего и старшего возраста ориентироваться на улицах.  Конечно, при условии,
что работа,  начатая в начале учебного года, будет планомерно продолжена в 
течение всего периода пребывания ребенка в детском саду, а дальше  -  и в 
школе.   Причем, не только педагогами, но и родителями, поскольку большую 
часть времени ребенок находится с родными.  Вот почему данный проект  
проводился  в   тесном сотрудничестве с родителями.
 

Актуальность проекта.
Сегодня, когда происходит переоценка ценностей, идёт активный поиск новых, более соответствующих требованиям времени методов массового музыкального образования и воспитания, на первый план выдвигается задача воспитания личности ребёнка, обладающего базовой культурой; формирование его культурных потребностей и эмоциональной отзывчивости
 

Цель: С помощью игр на празднике закрепить умение прыгать, бегать, играть с персонажем Умкой. Вызвать у детей радость от досуга и воспитывать любовь к физкультуре.

Цель: развитие у детей старшего возраста толерантного отношения к людям разных национальностей, проживающих на территории России.
Образовательные задачи:
-расширять представления детей о людях разных национальностей, проживающих в России;
-актуализировать имеющиеся знания детей о национальных особенностях жителей РФ (национальные костюмы, язык, жилища, традиции).
Воспитательные задачи:
- продолжать знакомить детей с этикой межнационального общения:
- знакомить с обычаями и традициями народов России, воспитывать доброжелательное отношение к ним;
-воспитывать любовь к своей Родине и желание больше узнать о ней.
 

Предварительная работа: организация наблюдений за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), проведение подвижных игр «Воробьишка», «Снегири», «Воробей», пальчиковой гимнастики «Кормушка» (Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкульминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.- ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008), рассматривание сюжетных картин по теме.